COMO VAI SER A ESCOLA DO FUTURO?

A escola do futuro terá: um crachá com microchip que identifica o professor e conecta a lousa eletrônica no ponto em que ele parou a aula anterior. Parte das aulas será com lousa eletrônica.

Nela, o professor usa videos, fotos, mapas e pode pesquisar dúvidas dos alunos na internet. A iluminação da sala muda de acordo com a atividade. Câmera capta qualquer imagem e projeta na parede. Pode ser o microscópio, vídeo, foto etc.

Cada aluno clica sua opção em um controle remoto, um gráfico com o porcentual aparece na tela. Cronogramas educativos simulam situações. Programas interativos transformam a realidade dos alunos em exercícios práticos. Pelo celular os alunos recebem conteúdo complementar. Games esquentam a aula. As cadeiras podem ser dispostas de várias maneiras para incentivar o trabalho em grupo.

A escola do futuro será a evolução de um ensino melhor, um começo de uma nova vida, a evolução da tecnologia, onde iremos fazer novas amizades.
Não poderá haver maus alunos, deveremos ajudar a manter o respeito na sala de aula, onde alunos e professores deverão trabalhar bem em conjunto.

Professora Katya C.K

Mas a final o que é Educação

    A educação é um processo que sofre muitas mudanças, que vão desde as mais simples até as mais radicais, de acordo o grupo a qual se aplica e se ajusta aos padrões considerados pela sociedade. Mas a educação não acontece somente nos bancos escolares, ela acontece também no dia a dia, e na informalidade, no cotidiano do cidadão.

     Segundo o que diz o dicionário Aurélio (FERREIRA, 2011, p. 345), “[...] a educação é o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano”. Visando à sua melhor integração individual e social na sociedade. Porém as formas de aprendizagem vêm mudando constantemente, portanto, cabe ao professor perceber essas mudanças e ir em busca de novas formas de ensinar as quais permitam acompanhar as inovações tecnológicas que estão presente no nosso dia a dia.

     As escolas de hoje são vista de forme diferente das do tempo de nossos pais ou avós, mesmo assim, o professor deve estar atento as novas mudanças e procurar inovar a todo tempo sua forma de dar aula procurando atrair o aluno quando ele chega á escola. Neste sentido, faz – se necessário que o professor busque constantemente novas alternativas de trabalhar utilizando-se das novas tecnologias educacionais como um recurso que facilite e auxilie no processo ensino aprendizagem do aluno, de forma que torne suas aulas mais atrativa

     Para que o professor consiga fazer um bom trabalho utilizando-se das novas tecnologias, é necessário que esses recursos estejam disponíveis nas instituições escolares. Pois, de nada adianta a reflexão se não torná-la em ação.

Marli Pedroso

Escolas do Futuro

Acreditamos ou queremos acreditar que nossas escolas evoluirão cada dia mais, esperamos encontra professores mais capacitados com maior conhecimento.

O avanço incansável da tecnologia nos trará melhorias tanto educacional como tecnológico, algumas escolas mais modernas já começam estabelecer grupos de discussão para debater sobre como devera ocorrer a troca de conhecimento entre professores e alunos com a doação das novas tecnologias.

Os cadernos logo se tornarão item de museu: eles serão substituídos pelos chamados tablet PCs, micros em forma de prancheta, conectados sem fio à rede de computadores da escola. Com eles, dará para fazer anotações na tela e acessar a internet. Mas a grande vantagem é que o conteúdo da aula ficará disponível para quem quiser - e a qualquer momento, porque as anotações do professor e dos alunos, as telas da "lousa" e o áudio das explicações poderão ser baixadas em casa via internet. Com tanta moleza, algum espertinho pode levantar a mão no fundo da classe e perguntar: "Ô, professor, quer dizer que eu nem preciso aparecer na escola? É só pedir para alguém responder a chamada por mim?" Devagar com a malandragem, pois a sala do futuro também poderá jogar contra você. Afinal, não é difícil que a lista de chamada seja aposentada e a presença passe a ser registrada por reconhecimento de impressão digital ou de retina. Os alunos serão ainda mais vigiados que hoje. Microcâmeras fornecem imagens de tudo o que se passa no ambiente e, em tese, o administrador do sistema pode ver o que cada um escreve em seus tablet PCs.

Os pinceis anatômicos serão substituídos por canetas especiais, parecidas com pincéis atômicos comuns. A diferença é que elas "escrevem" em linguagem digital e podem ser apagadas com um comando na tela. E, com o mecanismo que reconhece palavras, a letra de mão pode ser convertida em fonte de computador.

Mas somente tecnologia não basta. É preciso inteligência (inclusive artificial) para fazer com que a tecnologia estimule o interesse dos alunos e os ajude a enxergar uma dimensão mais ampla de mundo.

 Michel e Luiza

Escola e tecnologia: uma parceria de aprendizagem

No decorrer dos séculos a educação sofreu serias mudanças, pois o ser humano vem evoluindo constantemente em diversas áreas do conhecimento. Mas uma área em especial não obteve o mesmo avanço, a educação.

A educação atual pouco consegue prender a atenção dos seus adolescentes e crianças, e muito menos despertar a curiosidade e criatividade, estamos parados no tempo, pois a maioria de nossos espaços educativos não são adequados para um ensino de qualidade. Alem do mais, poucos educadores utilizam em suas praticas instrumentos como a tecnologia, que poderia fornecer um ensino de melhor qualidade e assim despertar o interesse e o gosto das crianças em irem à escola para aprender.

Os avanços tecnológicos como computadores, celulares, nos proporcionam uma enxurrada de informações em questões de segundos ou minutos sobre o mundo inteiro, mas  a maioria dos  espaços educativos e educadores ainda não estão preparados para receber e utilizar esses instrumentos como um aliado no processo de ensino e aprendizagem.

Precisamos com urgência transformar essa realidade para que num futuro não muito distante a educação seja vista com bons olhos por toda a sociedade, só assim poderemos construir um mundo solidário e justo, sendo o professor um agente transformador. Encerro esse texto com a seguinte frase: “ No dia em que um professor deixar de provocar a mente de seus alunos e não mais conseguir estimulá-los a pensar criticamente, estará pronto para ser substituído por um computador.”(Augusto Cury; O Colecionador de Lágrimas; pg 23; 2013)

ADRIANA VALENTINI

Como será a escola do futuro?

       O mais importante é que o formato do conteúdo e a sua metodologia pedagógica serão adaptados às preferências de aprendizado de cada aluno.

       Que conteúdo será lecionado em que formato? Para quais tipos de matéria vale a pena usar um tablet? Quais matérias serão mais bem compreendidas se aprendidas através de um videogame? Isso tudo estará na mesa do educador consciente. Pesquisas demonstram que, até o ano de 1990, os adultos norte-americanos conseguiam concentrar-se por até 18 minutos em uma pessoa falando ininterruptamente. Entre 1990 e o ano 2000, este tempo caiu para aproximadamente 12 minutos e atualmente esta tolerância encontra-se em apenas 8 minutos. Na média, a partir deste oitavo minuto, a audiência começa a verificar seus celulares e computadores (inclusive para procurar mais informações sobre o que está sendo ex posto). Desconheço quais serão os tempos de tolerância de crianças e adolescentes. 8 minutos equivalem a 480 segundos.

        A informação pela internet viaja em segundos, de um lado para o outro do mundo. A mágica da tecnologia nos permite acompanhar revoluções, guerras, descobertas científicas, conquistas esportivas, realizações artísticas, mudanças políticas, crises econômicas e tantos outros assuntos em pouquíssimo tempo. Em 8 minutos, por exemplo, é possível, ao mesmo tempo, pela web, ouvir música, assistir trechos de vídeos, ler notícias, conferir infográficos e tabelas, visitar um museu virtual…

         E na escola o que faremos em 8 minutos?

Este é o tempo que as pesquisas nos apontam como aquele que temos, numa sala de aula, de concentração real, de adultos. Imaginem então como fica para crianças e adolescentes…

        Repensar a escola. Repensar as aulas. Repensar os currículos. Repensar o profissional da educação. Repensar os instrumentos e metodologias.

Entender os novos tempos. Entender os novos alunos. Entender as tecnologias e seu espaço na sala de aula.

         Vamos então por passos, acho que talvez fique um pouco mais fácil, mas sem respostas prontas, apenas pontuando o que precisamos rever para compor novos quadros, mais desafiadores, interessantes, estimulantes, participativos, colaborativos, tecnológicos, socráticos…

         O letramento digital dos professores me parece talvez o primeiro passo para diminuir esses medos e receios. Somos iletrados  na utilização dos softwares e aplicativos e ainda mais com os hardwares novos cada vez mais amigáveis, cada vez mais acessíveis mas que não são utilizados em todo o seu potencial. Como fazer os professores envolverem-se de fato nesta nova fase de desenvolvimento da humanidade eis ai o grande desafio da atualidade.

Aluna – Janete Carmen Wichroski.

Mas afinal o que é educação?

Mas afinal o que é educação?

Segundo o dicionário Aurélio educação é o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral visando à sua melhor integração individual e social, ou seja, é o ato de aprender. Porém as formas de aprendizagem vêm mudando ao longo do tempo e cabe ao professor perceber essas mudanças e inovar, pois sem o acompanhamento das evoluções tecnológicas o professor poderá ficar perdido no tempo.

A escola de hoje não é mais como a escola de nossos pais ou avós, necessita também inovar, perceber com todo o seu quadro funcional as frequentes mudanças ocorridas e ver que a escola precisa ser atrativa para o aluno que chega até ela, pois o aluno como tal mudou também; as aflições são outras as angústias são outras, então a forma de aprender também não é mais a mesma.

Neste sentido percebemos que o professor deve estar constantemente buscando, utilizando-se das novas tecnologias educacionais como recurso para facilitar e auxiliar suas aulas, tornando-as mais atrativas.

Em contrapartida para o educador poder fazer um bom trabalho utilizando-se das novas tecnologias é necessário que esses recursos estejam disponíveis nas escolas, pois enquanto a reflexão não se tornar ação, a educação não vai mudar, continuará como 30 anos atrás ou mais, com o bom e velho quadro e giz.

Para que a educação mude de fato no meu ponto de vista, o educador deve continuar buscando sim, fazendo cursos de aperfeiçoamento, porém os governantes precisam dar o subsídio, com recursos financeiros para que a escola adquira as novas tecnologias educacionais para que de fato a educação seja vista como fundamental para melhorar o mundo e para que os projetos saiam do papel e se cumpram de fato.

                                  Clausi Artuso de Mello

ELABORAÇÃO DE PROJETO

 

Prezados Professores!!!

Elaborar uma proposta de projeto interdisciplinar a ser implantada em sala de aula usando as mídias digitais, com o foco no desenvolvimento das competências e habilidades. Repensar: Conteúdos, Estratégia, ferramenta, Avaliação, Papel do Professor.

Profª Mariza Lamaison

COMO SERÁ A ESCOLA DO FUTURO

Prezados Cursistas!

Ler o texto e postar  sintese  do texto "ESCOLA DO FUTURO".

http://pensarecausar.wordpress.com/2013/07/11/como-sera-a-escola-do-futuro/

Como será a Escola do Futuro?

Curso Elaboração de Projetos - 40h - 2014

O NTM - Núcleo de Tecnologia Municipal – é uma estrutura de apoio permanente ao processo de inclusão digital para professores das Escolas Públicas Municipais de Chapecó e tem como objetivo oferecer espaço informatizado com recursos tecnológicos, visando a formação e inclusão digital aos profissionais da educação e comunidade escolar.

Em parceria com o Governo Federal a Secretaria Municipal de Educação implementou os cursos para formação de professores nas tecnologias, com o objetivo de promover a capacitação continuada durante o ano letivo. A proposta de formação é trabalhar novas possibilidades educacionais utilizando-se de recursos tecnológicos e mídias digitais, atualizar conhecimentos e trocar experiências que influenciem nas atividades pedagógicas desenvolvidas em sala de aula.

O Curso tem como objetivo propiciar aos multiplicadores do ProInfo, gestores e professores de escolas e CEIMs o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar. Bem como, a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.

Neste ano, está sendo oferecido o curso: Elaboração de Projetos - 40h, sendo 20h presenciais e 20h à distância. O curso teve início em 01 de março com término previsto para 29 de junho de 2014. Participam 34 professores. O curso é organizado em três eixos conceituais – Projeto, Currículo, Tecnologia – que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo do curso.

Tutora do curso: Mariza Lamaison

 

 

 Curso - Ensinando e Aprendendo com as TICs - 60 h

 

O NTM - Núcleo de Tecnologia Municipal – é uma estrutura de apoio permanente ao processo de inclusão digital para professores das Escolas Públicas Municipais de Chapecó e tem como objetivo oferecer espaço informatizado com recursos tecnológicos, visando a formação e inclusão digital aos profissionais da educação e comunidade escolar.

Em parceria com o Governo Federal a Secretaria Municipal de Educação implementou os cursos para formação de professores nas tecnologias, com o objetivo de promover a capacitação continuada durante o ano letivo. A proposta de formação é trabalhar novas possibilidades educacionais utilizando-se de recursos tecnológicos e mídias digitais, atualizar conhecimentos e trocar experiências que influenciem nas atividades pedagógicas desenvolvidas em sala de aula.

Neste ano de 2013, foi oferecido o curso: Ensinando e Aprendendo com as TICs - 60h, sendo 20h presenciais e 40h à distância. Participaram cerca de 50 professores divididos em duas turmas.
O curso teve como objetivo a capacitação de professores e gestores das escolas públicas, para o uso dos computadores/sistema operacional Linux e recursos básicos da Internet; bem como o uso das tecnologias articuladas com o currículo escolar, proporcionando ao aluno aulas mais dinâmicas e interativas, visando a melhoria na aprendizagem. O conteúdo foi dividido em três unidades: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola; Internet, hipertexto e hipermídia; Prática pedagógica e mídias digitais.

As aulas presenciais foram concluídas no mês de Outubro, onde foram socializadas atividades desenvolvidas no decorrer do curso.

As tutoras Mariza e Marilene agradecem a participação dos cursistas.