Como serão as Aulas do Futuro

  Devemos apostar numa escola moderna que venha de encontro com o conhecimento e o uso da tecnologia, sendo que o educando seja parte desse projeto inovador e que contemple tanto o corpo docente, como o corpo discente da escola do futuro .

Vale ressaltar , que hoje existem em algumas universidades situadas em algumas capitais, quadros inteligentes conectados a um computador que, além de manterem a velha função da escrita, também possibilitam que o professor selecione, exiba e modifique informações armazenadas no seu computador ou na internet. Isso quer dizer que já dá para turbinar as apresentações convencionais de telas do computador, aquilo que muita gente no mundo acadêmico ou dos negócios chama de data show. Do lado dos alunos, os cadernos logo se tornarão item de museu: eles serão substituídos pelos chamados tablet PCs, micros em forma de prancheta, conectados sem fio à rede de computadores da escola. Com eles, dará para fazer anotações na tela e acessar a internet. Mas a grande vantagem é que o conteúdo da aula ficará disponível para quem quiser e a qualquer momento, porque as anotações do professor e dos alunos, as telas da "lousa" e o áudio das explicações poderão ser baixadas em casa via internet.

Observo através de inúmeras reportagens e documentários que no mundo inteiro, inúmeros pesquisadores buscam soluções tecnológicas para incrementar o ambiente de ensino e proporcionar cenários mais atraentes para uma geração que já nasceu na era digital. No que depender da criatividade e das pesquisas, vai ser cada vez mais interessante ir à escola. Mediante desse cenário inovador, acredito que todos nós teremos que nos aprofundar no que se refere ao uso das tecnologias , pois ainda, não possuímos um total domínio com as tecnologias existentes e tão pouco estamos acompanhando as novas. Devemos ser conscientes de que nossos alunos nasceram no mundo digital, dominam e gostam de tecnologias, estamos um pouco atrasados no que tange esse assunto, e jamais devemos pensar que somos os detentores do conhecimento. Na verdade, temos muito a aprender e fazer uma reciclagem, isto é, o que está dando certo devemos dar continuidade ,e aquilo que está ultrapassado devemos nos adaptar com o mundo virtual e unir o conhecimento com a tecnologia. Ela vai unir modernos recursos da informática com o melhor do que existe, para tornar o estudo mais dinâmico e atraente para o educando. Boa parte dos novos recursos já está no mercado, mas, como essa renovação tem um custo elevado, a revolução nas salas de aula acontece a conta-gotas.

Sendo assim, acreditamos que a escola do futuro passe por inúmeras inovações e que a visão de futuro vai além: o quadro-negro perde espaço para uma tela interativa de largas dimensões, na qual o professor precisa apenas tocar para buscar imagens, textos ou fazer simulações de projetos. Para transformar o conteúdo das aulas em objetos palpáveis, a sugestão é que os alunos tenham acesso a impressoras tridimensionais. Creio que não podemos pensar que a malandragem tomará conta dessa inovação, pois a sala do futuro também poderá jogar contra você. Afinal, não é difícil que a lista de chamada seja aposentada e a presença passe a ser registrada por reconhecimento de impressão digital ou de retina.

Dessa forma as informações no mundo virtual viajam em segundos, por todos os continentes, essa fantástica mágica da tecnologia nos proporciona acompanhar tudo o que acontece no mundo em questão de minutos.

Professora: Rosana Rodrigues

Licenciatura: Letras -Português e Espanhol

Educação e os desafios do nosso tempo

ESCOLA DO FUTURO

Atividade EaD                      


Fazer uma reflexão  do texto "Escola do Futuro", sobre  o que podemos fazer  em 8 minutos na escola.... este é o tempo  de concentração real  de um adulto,  de que maneiras podemos trabalhar com  as  crianças e os  adolescentes? Como planejar aulas nestes novos tempos? E como será a escola do Futuro?
A Escola do Futuro
Postar no Blog até  10/09/2015.

 

CURSO PROJETO CURRÍCULO TECNOLOGIA

Tecnologia Educacional - Formação de Professores

Projeto Currículo e Tecnologia (40h).

A Prefeitura Municipal de Chapecó / PROINFO/MEC e Rede Municipal de Educação estão oferecendo o curso de Projeto Currículo e Tecnologia (40h), com início no mês de agosto a outubro de 2015, na sala anexa a EBM Paulo Freire, com o intuito de capacitar os profissionais da rede Municipal do Ensino fundamental, Educação Infantil, no Linux Educacional.

O objetivo do curso é propiciar aos gestores, coordenadores e professores das escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar. E a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.

A estrutura curricular do curso de 40h, com 08 encontros presenciais, e atividades EaD, organizado em três eixos conceituais – Projeto, Currículo, Tecnologia – que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo dos Eixos do Cursos:

Eixo 1: Projeto - 15h

Eixo 2: Currículo –10h

Eixo 3: Tecnologia- 15h

Tutoras:

Mariza Lamaison

Anelice Figueredo

 

Capacitação da Lousa Digital das Escolas Rurais do Município de Chapecó - SC

Realizou-se no dia 15/05/2015 no NTM - Núcleo Tecnológico Municipal de Chapecó, a capacitação da Lousa Digital, com os professores das Escolas Rurais do Municipio. Os educadores tiveram a oportunidade de vivenciar a instalação da Lousa e as possibilidades de como usá-la pedagogicamente.

Ela é uma ferramenta que atende às necessidades de atualização tecnológicas e pedagógicas. Seu potencial pedagógico justifica-se pela capacidade de trabalhar com diversas mídias, recursos digitais e linguagens, através de uma integração.

A Lousa Digital possibilita a interação entre alunos, professores e mídias; além de outras formas desenvolvendo a criatividade nas aulas.

É composta de uma Bateria Sensor; sensor Bluetooth; 5 placas magnéticas adesivas; duas canetas e cabos; também acompanha a Lousa um CD de atualização do sistema operacional LE04 do projetor multimídia para instalação do programa da lousa digital. Ela é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela.

Esta ferramenta potencializa o trabalho do bom professor. Ele utiliza os programas do computador como Power Point e complementar com links e site. Apresenta o conteúdo programado e navegação na internet com os alunos, podendo criar ou utilizar jogos com atividades interativas, por meio de um teclado virtual ou interação com caneta.

A Educação conta com novos recursos, como fazer apresentações em três dimensões para apresentar o corpo humano, estudar geografia com a ajuda de mapas feitos por satélite e disponíveis em sites como o Google Maps ou Google Earth. "Na lousa digital, a criatividade é o limite",

JOGOS VIRTUAIS

Algumas possibilidades: desafios matemáticos?
- Jogo do Castelo
- Daqui pra lá, de lá pra cá 
- Labirinto da tabuada 
- Sjoelbak 
- O enigma das frações
- Feche a caixa 

 Formação realizada pelas professoras: Mariza Lamaison e Anelice Figueiredo

Baixar video Youtube

Formação da Lousa Digital

Profª: Mariza Lamaison e Anelice Figueiredo

Lousa Digital

Foi realizada a formação da Lousa Digital no mês de abril/2015, no NTM - Núcleo Tecnológico Municipal com as escolas da Rede Municipal que receberam do Governo federal. Participaram coordenadores das escolas e professores que atuam nos CEMUTs.

Foi trabalhado a instalação da Lousa Digital e os recursos disponíveis que a lousa oferece, e as possibilidades com o uso da internet com atividades interativas.

Conteúdo:

Instalação da Lousa Digital - Passo a passo

Exploração dos recursos pedagógicos da Lousa Digital

Projetor multimídia novo – funcionamento e conteúdo pedagógico

Exploração internet/interatividade.

A Lousa Digital é um recurso tecnológico que possibilita o desenvolvimento de atividades pedagógicas, fazendo uso de imagens, textos, sons, vídeos, páginas da internet, dentre outras ferramentas, que deve necessariamente estar ligada a um computador, conectado a um projetor multimídia. Ela contribui para melhoria das condições de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias em sala de aula, integrando conteúdos digitais interativos e formação de docentes, com o propósito de incentivar a participação curiosidade e interatividade entre alunos e professores. Onde o professor pode escrever texto, digitar por meio do teclado virtual ou do teclado físico acoplado ao computador, fazer anotações sobre imagens projetadas, executar e mostrar filmes, músicas e animações ou simulações e, organizar atividades interativas para o aluno.

A Lousa Digital pode ser muito vantajosa, depende do uso que o professor fizer dela. Ela não serve para transformar uma aula chata em uma aula atraente, não faz com que um professor “ruim” fique “bom”, não transforma o livro, o laboratório e outros materiais didáticos de apoio em “coisas obsoletas” e não melhora a qualidade da educação por si mesma. A qualidade do professor é fundamental para uma boa aula e, portanto, a única coisa que uma Lousa Digital pode fazer pela educação é dar ao bom professor mais ferramentas para que ele se torne ainda melhor.

Curso aborda tecnologia no ambiente escolar

Segunda-feira, 27 de outubro de 2014, 15h47min

Aliar tecnologia ao currículo escolar. Para que isso aconteça, na prática, a cada semestre são oferecidos cursos de qualificação com foco nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s), no ambiente escolar, direcionado aos professores que atuam na Rede Municipal de Ensino.

Nesta semana mais um turma de vinte profissionais encerrou a qualificação. Os cursos são desenvolvidos no Núcleo Tecnológico Municipal (NTM), junto a Arena Condá, com iniciativa da Prefeitura de Chapecó, em parceria com o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional. Os docentes podem se inscrever em três tipos de formação: “Ensinando e Aprendendo com as TIC’s”, “Introdução a educação digital”, “Projeto, Currículo e Tecnologia”.

Nas aulas são abordados conteúdos como uso de periféricos, segurança na rede, uso e construção de redes sociais, projeto de aprendizagem, apresentações em slides, elaboração e edição de texto, navegação, pesquisa, planilha eletrônica, uso da tecnologia articulado com o currículo e projetos pedagógicos.

Para a Secretária Municipal de Educação, Astrit Tozzo, “ao cursos são uma oportunidade para que os professores ampliem seus conhecimentos e possam usar a tecnologia a favor do conteúdo repassado em sala de aula, abrindo o leque de oportunidades e de conhecimento, tanto para o professor, quanto para o aluno”, disse.

Texto: Camila Almeida/ Divulgação/ PMC.

Fotos: Diego de Bastiani/ Divulgação / PMC.

Inclusão escolar: promovendo a cidadania na escola

 Ilda Maurilia Cavalheiro Siqueira

Promover o desenvolvimento individual e coletivo do educando como sujeito ativo e construtor de sua própria aprendizagem, bem como prepara-lo para a vida é a principal meta da educação, que assume nos períodos atuais um paradigma onde o professor se torna mediador no processo de aprendizagem, focando o aluno como o construtor de sua realidade e membro ativo sociocultural nesse processo, que é enriquecido pela interação constante entre os sujeitos, fazendo da diversidade coexistente nos espaços escolares, uma aliada nesse processo, onde todos possam ter possibilidades igualitárias de desenvolvimento e convivência. Desta forma o trabalho desenvolvido na área de educação especial deve vir de encontro a essa ideia.

Atuo na área de Educação especial inclusiva, uma área que a cada dia me atrai e fascina pela valorização de cada indivíduo enquanto sujeito ativo no processo de construção de seu próprio conhecimento, autonomia, e superação diária de suas limitações.

O trabalho na educação especial compreende além do conhecimento metodológico, também um envolvimento com todo o processo de inclusão de pessoas com deficiência no âmbito da educação no ensino regular, bem como nas demais modalidades de ensino formal e informal. O direito ao acesso e a permanência ao sistema educacional é algo garantido pela Declaração dos Direitos Humanos, pela Constituição Federal de 1988 bem como pela Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 que enfatizam a importância da interação dos sujeitos na sua formação social, histórica e cultural, que faz do espaço escolar um recinto de trocas mútuas de aprendizagens, onde são construídos valores e efetivados conceitos a cerca do conhecimento científico, histórico e cultural.

A LDB 9394/96 norteia os direcionamentos do sistema educacional brasileiro e vem a reforçar que uma educação de qualidade com acesso garantido seja realmente um direito de todos os cidadãos. Considerando que a educação deva estar ao alcance de todos, é necessário considerar a diferenças como algo natural e inerente aos diversos grupos sociais. É preciso desconstruir a ideia que se apresentava anteriormente referente à pessoa com deficiência que os considerava como sujeitos rotulados por suas características, deixando de potencializa-los nas suas diferenças segregando-as na sociedade. Tendo em vista essa reflexão, subentende-se que o processo de inclusão escolar, venha a contribuir de forma positiva, potencializando as relações sociais não só no ambiente escolar, mas também no seu meio social.

A partir da construção de um novo paradigma, subentende-se que a educação implica numa ideia de democratização nas escolas onde,

(...) evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração, que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar. (Politica de educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva, 2008, pg. 01).

Percebe-se assim que a busca por um ensino que inclua a todos os sujeitos é uma preocupação não muito recente. A educação inclusiva propõe uma serie de mudanças e adequações ao sistema educacional que vão desde o enfoque político e estende-se a uma adequação sistematizada das práticas pedagógicas direcionadas nas instituições de ensino a fim de que essas mudanças realmente proporcionem que cada criança seja considerada em suas especificidades.

A prática docente passa a representar importante papel na formação e na reformulação de saberes pedagógicos, daí a necessidade de profissionais bem preparados capazes de ir além da teoria utilizando-se da prática diária como fonte de aprendizado. É necessário que o professor apresente uma formação continuada de modo que ele integre a ação à reflexão gerando desta forma a construção de seu saber e fazer pedagógico num contexto que possibilite a interação e construção não só de seus saber, mas também de seus alunos de forma que possa neles desenvolver a autonomia dos mesmos.

É neste sentido que a Educação inclusiva vem a contribuir no desenvolvimento individual e coletivo dos sujeitos, pois, se faz necessário que a sociedade passe a enxergar as pessoas com deficiência como seres humanos, dotados de sentimentos, desejos e que tem o direito a ter uma vida social como qualquer outra pessoa independentemente se suas características físicas, sensoriais ou cognitivas, que acabam rotulando os sujeitos, mascarando assim suas reais potencialidades.