CONSTRUINDO BRINCADEIRAS

 NÚCLEO TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE CHAPECÓ-SC

CURSO PARA PROFESSORES

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 100h

PROJETO EDUCACIONAL

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL PE-TE-CA

TURMA: PRÉ- ESCOLAR MATUTINO

PROFESSORA: LUCIA MISSEL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: UM MÊS

TEMA “Construindo brincadeiras e jogos de raciocínio lógico matemático’’

1. Justificativa:

A Matemática faz parte da vida, do dia-a-dia e coloca as crianças para pensar através de atividades que envolvem o seu cotidiano, as suas brincadeiras e a sua rotina. Ela é real e não abstrata como muitos pensam. Há muitos jogos que podem ser feitos para trabalhar com a Matemática o mais importante é usar a criatividade, adaptar, criar, pois renovar é essencial na vida de qualquer ser humano, trabalhar com ela requer raciocínio e criatividade.

2. Objetivo:

Desenvolver o raciocínio lógico matemático estabelecendo relações entre conceitos numéricos, ordem numéricas, através de expressão verbal, gráfica e jogos matemáticos, desenvolvendo o raciocínio e a criatividade.

3. Objetivos específicos:  Pensando nos jogos e brincadeiras, bem, como na sua contagem oral fazendo relação com quantidades.
   • Vivenciar situações onde o uso e a prática social da matemática estejam presentes; desenvolvendo o raciocínio e criatividade.
   • Ajudar a criança a planejar, relacionar, comparar, classificar e contar; para que ela amplie seus conceitos numéricos.
   • Ampliar o repertório de situações didáticas propostas pelos professores usando como atividades: jogos, literatura infantil, brincadeiras infantis (parlendas e cantigas), situações-problema e confecção de jogos. Onde ela estabeleça relações matemáticas através das expressões orais e gráficas.
   • Construir jogos matemáticos e brincadeiras que envolvam números a ordem numérica, a contagem, grandezas e quantidade.
4. Conteúdo:

• Sequência numérica;
• Identificação do numeral;
  
• Noção de quantidade;
• Relação número e unidade.

5. Problematização:

Como desenvolver o raciocínio lógico matemático e estabelecer relações entre conceitos numéricos, ordem numéricas, através de expressão verbal, gráfica e jogos matemáticos, desenvolvendo o raciocínio e a criatividade?

6. Pratica social inicial:

As crianças demonstram curiosidade em relação aos números, conhecem alguns números e já contam, porém alguma não tem sequencia nos jogos e brincadeiras, bem, como na sua contagem oral fazendo relação com quantidades.cia e não conseguem ainda fazer relação de quantidade.

7. Instrumentalização:
   • Utilizar material reciclável para construir jogos matemáticos e brincadeiras que envolvam números a ordem numérica, a contagem, grandezas e quantidade. Desenvolvendo o raciocínio.
   • Desenvolver técnicas artísticas que auxiliem as crianças nas suas produções e na relação dos números com o registro da ordem numérica, ampliando seus conceitos numéricos.
   • Utilizando de diferentes jogos e brincadeiras desenvolver o raciocínio lógico, bem como a ordenação numérica.
8. Avaliação:

Espera-se que as crianças atinjam os objetivos propostos e demonstrem ao longo do processo, com registros e manifestações, se houve a elaboração e execução da construção de jogos matemáticos e brincadeiras que envolvam números, ordem numérica,a contagem, grandezas e quantidade.

9. Prática social final:
   

       Algumas crianças conseguiram fazer a contagem numérica em sequência observadas nos jogos e brincadeiras, bem, como na sua contagem oral fazendo relação com quantidades.