Com direito e com dever bom cidadão vai ser

PROJETO BIMESTRAL TURMA MULTISSERIADA

Professora: Marindia de Lima

Escola Básica Municipal São José do Capinzal

Tempo estimado do projeto: 2 meses

1. TEMA: Com direito e com dever bom cidadão vai ser
2. JUSTIFICATIVA

Para conviver em sociedade é importante que o educando desde cedo conheça seus direitos e deveres enquanto cidadão que se relaciona com diferentes grupos sociais.

3. OBJETIVO GERAL

Conhecer seus direitos e deveres enquanto cidadão para melhorar seu relacionamento em seu dia-a-dia fazendo uso da leitura e da escrita para expressar suas ideias.

Disciplina : História

Objetivos específicos:

Conhecer e compreender a função das letras no contexto escolar e fora dele.

Conhecer os direitos da família,

Compreender de forma simples os direitos e deveres da crianças,

Conhecer o ECA, de uma forma lúdica e seus objetivos.

Conteúdos :

1ª série

• Historia do nome, sobrenome, razões da escolha, preferencias sociais;
• ECA ( direito a vida e a saúde);
• Família;

2ª série

• Identidade, minha história;
• Direitos e deveres em relação a família;
• ECA.

3ª série

• ECA;
• Trabalho infantil;
• Responsabilidade de asumir pequenos afazeres.

4ª série

• ECA

5ª série

• Desigualdade social;
• ECA

Problematização:

Quem sou eu e qual o meu papel na sociedade?

Quem sou eu e qual o meu papel na escola?

Disciplina: Geografia

Objetivos específicos:

Identificar os espaços na sala de aula, noção de desenho e de espaço.

Identificar e compreender as necessidades do cuidado com o meio ambiente.

Conhecer o bioma da cidade de Chapecó.

Interpretar e compreender o contexto de paisagem e sua preservação.

Conteúdos:

1ª série

• Noções de cartografia (desenho)
• Os espaços da sala de aula e outros espaços;

2ª série

• Cuidados com o meio que vivem , evitando desperdicio e preservando o patrimonio público e a natureza.

3ª série

• Questões ambientais do municipio;
• Bioma ( Mata Atlantica – fauna e flora).

4ª série

• Mudanças na paisagem catarinense, ação do homem sobre o meio, elementos da natureza, preservação e conservação.

5ª série

• Mudanças nas paisagens ( ação do homem sobre o meio, elementos da natureza, migração e imigração, superpopulação,preservação e conservação).

Problematização:

Qual a função do desenho na nossa vida?

Onde utilizamos o desenho na nossa vida?

O que paisagem? Qual sua função no meio ambiente?

Disciplina: Português

Objetivos específicos:

Conceituar e compreender a função do alfabeto no nosso dia a dia.

Compreender a função da escrita no contexto escolar e fora dele.

Identificar os mais diversos tipos de texto.

Conteúdos

1ª série

• Alfabeto como conjunto de símbolos convencionais da escrita;
• Grafema e fonemas;
• História da escrita, uso de símbolos como diferentes formas de registros;
• Direção da esccrita, espaçamento entre as palavras, diferencição entre vogais e consoantes.
• Expressão oral.

2ª série

• Diferentes gêneros textuais: poemas ;
• Expressão e interpretação oral;
• Sequencia lógica das palavras;
• Alfabeto;
• Grafemas e fonemas;
• Leitura oral e silenciosa;
• Produção de texto individual e coletiva.
  Conteúdos

1ª série

• Alfabeto como conjunto de símbolos convencionais da escrita;
• Grafema e fonemas;
• História da escrita, uso de símbolos como diferentes formas de registros;
• Direção da esccrita, espaçamento entre as palavras, diferencição entre vogais e consoantes.
• Expressão oral.

2ª série

• Diferentes gêneros textuais: poemas ;
• Expressão e interpretação oral;
• Sequencia lógica das palavras;
• Alfabeto;
• Grafemas e fonemas;
• Leitura oral e silenciosa;
• Produção de texto individual e coletiva.
• Reestruturação de textos.

3ª série

• Narrativas do dia-a-dia;
• Produção e reprodução de histórias e acontecimentos ouvidos e vivenciados, obedecendo a sequencia lógica de idéias, individuais e coletivas;
• Gênero textual: fábula
• Estrura do texto;
• Leitura e interpretação de textos;
• Reestruturação de textos.

4ª série

• Leitura de diferentes textos transmitidos pelo meios de comunicação;
• Relatos de histórias diversas;
• Leitura oral e silenciosa, individual e coletiva;
• Produção de textos individuais e coletivos;
• Reestruturação de textos;

5ª série

• Relatos de histórias, entrtevistas, noticias de jornal e telejornais;
• Respeito a opinião alheia e mudança do ponto de vista após reflexão;
• Leitura e interpretação, análise de diferentes textos individuais e coletivos dentro dos gêneros previstos(leitura oral, silenciosa, individual e coletiva);

• Produção de textos individual e coletivo.estruturação de textos.

3ª série

• Narrativas do dia-a-dia;
• Produção e reprodução de histórias e acontecimentos ouvidos e vivenciados, obedecendo a sequencia lógica de idéias, individuais e coletivas;
• Gênero textual: fábula
• Estrura do texto;
• Leitura e interpretação de textos;
• Reestruturação de textos.

4ª série

• Leitura de diferentes textos transmitidos pelo meios de comunicação;
• Relatos de histórias diversas;
• Leitura oral e silenciosa, individual e coletiva;
• Produção de textos individuais e coletivos;
• Reestruturação de textos;

5ª série

• Relatos de histórias, entrtevistas, noticias de jornal e telejornais;
• Respeito a opinião alheia e mudança do ponto de vista após reflexão;
• Leitura e interpretação, análise de diferentes textos individuais e coletivos dentro dos gêneros previstos(leitura oral, silenciosa, individual e coletiva);
• Produção de textos individuais e coletivo.

Problematização:

Qual a função das letras na nossa vida?

Por que utilizamos os simbolos e a escrita na sociedade?

O que é texto? Por que existe muitos tipos de texto e qual a sua função?

Disciplina: Ciências

Objetivos específicos:

Compreender as diferenças entre o corpo femenino e o corpo masculino.

Identificar as mais diversas transformações no meio ambiente.

Conceituar os habitos e constumes para um ambiente sustentável.

Compreender a função do solo no meio ambiente e para a vida do homem.

Identificar a teoria da formação do universo.

Compreender as várias formas do produção de energia.

Conceituar a importancia da água na nossa vida.

Conteúdos:

1ª série

• Diferenças, caracteristicas do corpo de meninos e meninas;
• Higiene;
• Orgãos do sentido;
• Alimentação saudavel: frutas, verduras e legumes.

2ª série

• Transformações no ambiente( ciclo da água, chuva, evaporação);

3ª série

• Formação de habitos e costumes em relação ao consumo sustentável: separação do lixo, reciclagem, economia de água e energia elétrica;
• Animais que são nocivos a saúde humana e surgem nas cidades devido ao acumulo de lixo.

4ª série

• Como homem utiliza o solo par asatisfazer suas necessidades;
• Práticas conservacionistas do solo: irrigação, drenagem, reflorestamento, curva de nível;
• A agua como elemento essencial a vida, composição quimica da água, estados fisicos da água.

5ª série

• Teorias da formação do universo;
• Condições necessarias a vida na terra ( solo, ar, água, luz solar);
  As várias formas de produção de energia( petróleo, energia hidrlétrica, solar, eólica), relação da produção de energia com o ambiente.

Problematização:

Por que os seres humanos são diferentes uns dos outros.

Qual é a função da chuva no meio ambiente?

O que é um consumo sustentável? Para que serve?

Como utilizar o solo sem prejudica-lo?

Como preservar a água para não faltar?

Disciplina; Matemática

Objetivos específicos:

Identificar a diferença entre números e letras,

Compreender a noção de espaço, maior, menor, alto, baixo....

Identificar as diferenças entre as quatros operações matemáticas e suas semelhanças.

Conhecer a história dos números, conceito de unidade, dezena e centena.

Conteúdos:

1ª série

• História dos números
• Maior /menor, alto/baixo, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito, longe / perto, na frentede/entre, em cima/ embaixo, direita/esquerda.
• Adição( juntar, acrescentar); subtração(tirar, comparar,completar); operações simples de adição e subtração; noções de multiplicação e divisão.

2ª série

• Produção histórico cultural do surgimento do número;
• Unidade , dezena, centena;
• Registro com números de mais de um algarismo;
• Adição e subtração simples;
• Calendario( medidas de tempo);

3ª série

• Produção histórico cultural da história dos números;
• Sistema de numeração decimal;
• Noçoes de numeros romanos;
• Decomposição dos numeros;
• Antecessor e sucessor;
• Operações e situações matemáticas.

4ª série

• Produção histórico cultural do surgimento do número;
• Sistema de numeração dos povos;
• Operações e cálculos;
• Adição, subtração, multiplicação e divisão.

5ª série

• Surgimento do número, produção histórico cultural do surgimento do número;
• Sistema de numeração decimal ( composição e decomposição de números);
• Operações com números naturais ( quatro operações).

Problematização:

Qual a função do números na nossa vida?

Por que utilizamos a noção de espaço?

Qual a função das quatro operações no nosso dia a dia?

Como começou a matemática na nossa vida?

- Social Inicial: Verificar atraves de leituras e dialagos o que o aluno já sabe.
- Leitura: O reizinho mandão ( Ruth Rocha)
- Instrumentalização: Caderno, lápis, quadro, giz de cera, lápis colorido, folha de oficio.
- Avaliação:Manuscrita, através de pequenas atividades e avaliações com e sem consulta.
- Pratica social final: Espera-se que o educando compreenda de forma simples os seus direitos e deveres perante a sociedade para assim poder melhorar e cuidar de si mesmo e do próprio ambiente.